En el Salón Alfredo Bravo, Palacio Sarmiento (Montevideo
950,
CABA) se llevo a cabo el Tercer Encuentro
Nacional de Capacitadores del Programa
Nacional
de Formación Permanente, “Nuestra Escuela”.
La convocatoria a
participar del mismo estuvo dirigida al
Referente Político, Coordinador
Jurisdiccional,
Equipos Jurisdiccionales del PNFP y los
capacitadores jurisdiccionales
del programa de todos
los niveles educativos participantes del componente
institucional.
El objetivo del
Encuentro fue reunir a los equipos
Jurisdiccionales junto al equipo nacional del PNFP “Nuestra Escuela” para
trabajar sobre los avances del programa
y la presentación de los contenidos y materiales del Bloque 2 “Evaluación
Institucional Participativa”.
A lo largo de las jornadas, hubieron conferencias de
especialistas y trabajo en comisiones con el equipo de formadores nacionales.
JORNADA PROVINCIAL POGRAMA NACIONAL DE FORMACION PERMANENTE “
NUESTRA ESCUELA”
El PNFP “Nuestra Escuela” Resolución 201/13 CFE, nos posiciona en una plataforma histórica para
la formación permanente, en tanto reconoce a la capacitación como un derecho
inalienable de todos/as los/as docentes y la universaliza, en el marco del
PNEOyFD (Res. CFE N° 188/12).
El recorrido conceptual y metodológico propuesto por el Programa
asume que los/as docentes forman parte de un sistema educativo que ha logrado
rearticular las escuelas y lo que en ella acontece en torno de lo común: la
preeminencia del Derecho a la Educación de niños, niñas, jóvenes y adultos a lo
largo de toda su trayectoria escolar.
Para la realización efectiva de ese Derecho, debe ponerse en
práctica una multiplicidad de acciones y estrategias, que se definen,
concretamente, en el Plan Jurisdiccional de cada Nivel y, ya en el campo de la
micropolítica, en el Proyecto Escolar Comunitario (PEC) de cada institución,
con metas y objetivos puntuales.
Uno de los ejes prioritarios para el establecimiento de tales
metas y objetivos lo constituye la articulación interniveles, proyecto que convoco el pasado 6 de junio a Autoridades
Provinciales del MECCyT, Directores
Regionales y los 80 facilitadores que acompañan a Directores de las escuelas de
nivel Inicial, Primario y Secundario, con los Objetivos de:
ü Promover el desarrollo profesional del colectivo docente en tanto
sujeto responsable de la política educativa y propositiva; con el fin de mejorar
la enseñanza y los aprendizajes como andamiaje para la Transformación de las prácticas
pedagógicas e institucionales, en clave de trayectorias estudiantil exitosas.
ü Compartir la necesidad de realizar un diagnóstico
comunitario que
permita visibilizar las debilidades de los educando en el tránsito de un nivel
a otro.
ü Comprender la importancia del trabajo educativo en
redes territoriales como espacio de legitimación para las trayectorias
estudiantiles y como oportunidades para el desarrollo de las prácticas pedagógicas innovadoras.
ü
Fortalecer prácticas institucionales
como posibilidad y oportunidad para promover experiencias formativas fortalecedoras de la transición interniveles.
Desde una perspectiva
holística se conjugan en la trayectoria
del estudiante los diferentes núcleos propuestos en el PNFP.
La Evaluación Integral
de la Formación Docente – puesta en marcha a partir del año 2011
– incluye tres líneas de trabajo: la evaluación de
las políticas, la evaluación de
las instituciones y la evaluación de
los actores. En este marco, se inició en el año 2013,
el diseño e implementación de la Evaluación de
los Estudiantes del Profesorado de Educación Primaria.
El
día 11 de julio en la sede de la Escuela Primaria N°168, en Avenida
López Piacentini 1001, los
referentes de los veintitrés institutos de educación superior
que ofrecen profesorados de educación primaria abordaron
colectivamente las condiciones de posibilidad para la implementación
del proceso de evaluación de
estudiantes que estén realizando la Práctica III para hacer posible
una aproximación progresiva a los logros del sistema en su conjunto
para reflexionar sobre las prácticas de enseñanza y aprendizaje en
pos de una mejora de la calidad de la educación.
En el marco de las políticas públicas definidas por el gobierno provincial, para el departamento General Güemes el Ministerio de Educación Cultura Ciencia y Tecnología, incluyó en su agenda la promoción de líneas de acción de política educativa para la articulación entre Educación Superior y Trabajo en el territorio a través del diseño de Mesas intersectoriales.
Se orienta a docentes que se encuentren trabajando en educación de nivel secundario, modalidad especial, o en institutos de formación docente (para dicho nivel o modalidad), y así también a estudiantes de formación docente de carreras para el nivel secundario o la modalidad especial, en condiciones de obtener su título docente en el cuatrimestre posterior a la inscripción.